divendres, 4 de novembre del 2016

I TU...LLEGEIXES?

Image result for I TU LLEGEIXES

TASCA 1

ELS HÀBITS LECTORS D'ADOLESCENTS I JOVES

OBJECTIUS:
- Elaborar un qüestionari que reculli els hàbits lectors dels adolescents d'entre 12 i 16 anys.
- Difondreu mitjançant APP
- Analitzar resultats i redactar conclusions
- Exposar-les al grup classe.

PAS A PAS...
1. Penseu les preguntes i possibles respostes tancades del vostre qüestionari. 
2. Redacteu el qüestionari i corregiu-lo. Cal que sigui gramaticalment correcte i adequat per tal de difondre-ho a través de la xarxa.
3. Recopileu informació i traduïu-la en forma de gràfics.
4. Redacteu conclusions
5. Exposeu oralment i presenteu les vostres conclusions per escrit.
6. Avaluació
7. Autoavaluació

CALENDARI DE TREBALL
1. Dv. 4-11-2016: Qüestionari paper+ correcció
2. Dm. 8-11-2016: APP i enviar-lo
3. Dm 15-11-2016: Recopilació informació, traducció i redacció de conclusions.
4. Dv. 18-11-2016: Exposició i presentació de conclusions. Avaluació.

dimecres, 2 de novembre del 2016

ELS TEXTOS LITERARIS 2

LECTURA
http://www.tv3.cat/videos/3474312/Making-of-de-Terra-Baixa
http://www.tv3.cat/videos/3678630/Terra-baixa (versió televisió)


El text que a continuació llegiràs, va ser escrit pel poeta i dramaturg Àngel Guimerà l’any 1897.
Terra Baixa és una de les obres més reconegudes del teatre català, traduïda a molts idiomes.  Pertany a la millor etapa del teatre de Guimerà, la del drama realista en prosa. Malgrat el realisme d’ambient, en les seves obres traspua sempre un cert idealisme: el d’un món o uns personatges bons per naturalesa a qui la societat “civilitzada” agredeix o corromp.
Una de les escenes més conegudes de Terra Baixa és la XII del primer acte, quan en Manelic explica com a la “terra alta” s’enfronta desarmat al llop, per defensar les seves ovelles, i aconseguí matar-lo. Tot seguit, un fragment:

MANELIC: (...) no sé com va ser, que em planto al mig del camí per on havia de passar el lloparro... I a l’entornar-se’n la bestiassa amb l’ovella al morro, s’entrebanca amb mi, i jo amb ell, i m’hi abraono, i li clavo tota aquesta fulla endintre. I ell corrent o rodolant rostes avall, i jo amb ell; arrambats l’un a l’altre; mossegant-lo jo a ell i ell a mi, i udolant els dos, més que ell jo cent vegades, com dues feres salvatgines (...). I a l’endemà em desperto, o vaig tornar a viure, que no ho sé encara, al fons d0un torrent, entre pastors que em socorrien, i al mig de l’ovella morta i el llop també, que aquests sí que no els retornarà la vida. A mi em dugueren a la jaça, i amb oli de neu i de llangardaix em xoparen les mossegades i els trencs, que pertot n’hi tenia. I quan ja estava mig curat, un dia vet aquí que puja el senyor Sebastià i em dóna un duro. I jo amb l’ànsia de besar-li la mà em vaig tornar a obrir la ferida (...). I li vaig embrutar de sang la mà d’ell i la moneda. I el senyor Sebastià em va dir: “per cada llop que matis t’hi va un duro”. I, vatua, per ara no n’he mort cap altre!.
MARTA: Manelic... veuràs... (commoguda) ja la nit és avançada; i...Acabem. (amb molta pena).
MANELIC: Doncs pren tot això; pren-ho.Guarda’ls (Recollint ell el mocador).
MARTA: No... no... Són teus; guarda’ls al... teu quarto...(...).

COMPRENSIÓ LECTORA

1. Després d’haver llegit els tres textos (Pantalons llargs, Raspall i Terra Baixa) respon les     preguntes:
a)  Quina és la finalitat d’aquests textos? Per què?
b)  Quin narra uns fets, duts a terme per un personatge en un espai i temps determinat?
c)  Quin d’ells utilitza el recurs expressiu del diàleg?
d)  Com s’indiquen les intervencions de cada personatge i per què?
e)  A quin gènere pertany cadascun dels textos? Explica’n les principals característiques. 

2. Has provat mai de recitar un poema? Fes una primera lectura per a copsar-ne el sentit.  Assaja la lectura individualment i cuida la teva pronúncia. Llegeix alt i clar i interpreta’n els signes de puntuació.Intenta comunicar el missatge del text. Interpreta-ho!  Heu provat mai d’il.lustrar i musicar un poema? D’altres joves com vosaltres ho han aconseguit. Aquí us en deixo una mostra!

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=BE7kka6beuo&feature=endscreen (Irina Hontoria, Xenia Mejía, Noèlia Ruíz. Des. 2012)
http://www.youtube.com/watch?v=CNSVvrCVOJU (Mester d’amor. Josep Armengol, Vicente Villalba i Àlex Torras. Nov.2010)



dilluns, 13 de juny del 2016

CRÈDIT DE SÍNTESI


TASCA 6 
CRÈDIT DE SÍNTESI
Image result for el modernisme

OBJECTIUS

1. Fer càpsula d'aprenentatge: L'ARQUITECTURA MODERNISTA . Barcelona i els seus edificis.
2. Gravar i difondre vídeo interdisciplinari: LLENGUA CATALANA I LITERATURA, SOCIALS I MÚSICA.

ABANS DE TOT
1. Però... què és una càpsula?

És un breu audiovisual en què expliquem en primera persona aquell període cultural, aquell autor o aquella obra (o qualsevol contingut que vulguem aprendre). L'anomenemD'APRENENTATGE perquè capgira el protagonista: ja no és el professor l'únic que dóna la lliçó sinó que són els mateixos alumnes els qui aprenen explicant als altres el que han après, i ho divulguen a la xarxa per compartir-ho.  Es tracta de posar en joc la iniciativa personal, el treball en equip, el coneixement de l'entorn, l'aprofitament de les eines TIC, l'expressió oral i escrita, la capacitat per relacionar-nos, per trobar entre tots les respostes, etc.


Aquí teniu les 5 càpsules més ben valorades, sobre el Modernisme i Joan Maragall. Gaudiu-les... i atreviu-vos a explicar-vos també amb imatges!


http://princeptv.blogspot.com.es/2015/04/capsules-daprenentatge.html

PAS A PAS...
1. Llegiu el text L'aire a la cara  de Quim Monzó, que trobareu penjat a "La nostra wiki".
2. Continueu l'itinerari que planteja Q. Monzó en aquesta narració.
3. Feu la descripció dels edificis modernistes que trobareu en el vostre camí. Recordeu que la sortida es realitzarà al Palau de la música catalana.
4. Documenteu-vos prèviament sobre els edificis del vostre recorregut.
5. Trieu la informació idònia i expliqueu-la amb les vostres paraules.
6. Escriviu un bon guió.
7. Decidiu qui parlarà , qui farà la veu en off.
8. Recordeu que sou tots qui haureu de sortir al vídeo.
9. Si és necessari, feu torns per gravar.
10. Graveu el vídeo amb els edifici que descriviu de fons.
11. Caldrà presentar el vídeo al tribunal del crèdit de síntesi: 16-6-2016





divendres, 3 de juny del 2016

HISTÒRIA DE LA LITERATURA

Guapets i guapetes!
 

Ja teniu a "la nostra wiki" el qüestionari d'HISTÒRIA DE LA LITERATURA CATALANA. Podeu obrir-lo, descarregar-lo, fer-lo i utilitzar-lo per a preparar la prova global d'aquesta matèria.
Així que, ànims i a treballar!!!

dimarts, 17 de maig del 2016

UN MÓN FELIÇ (2)

LLEGIM I TREBALLEM EN EQUIP!



ABANS DE COMENÇAR A TREBALLAR...
(RECORDEU: per treballar de manera efectiva cal que TOTHOM porti el llibre de lectura cada dia a classe i amb la feina feta!!!)



1. Feu grups/equips de 3  tot seguint les orientacions de la vostra professora. Recordeu que per treballar en grup és important:


1. Compartir-ho tot.

2. Treballar en silenci i, quan sigui necessari, parlar en veu baixa.

3. Demanar la paraula abans de parlar.

4. Acceptar les decisions de la majoria.

5. Ajudar els companys.

6. Demanar ajuda quan es necessiti.

7. No rebutjar l’ajuda d’un company.

8. Fer la feina que em toca.

9. Participar en tots els treballs i les activitats de l’equip.

10.Complir aquestes normes i ajudar els companys a complir-les.


2. Assigneu les funcions de què cadascun dels membres de l'equip se'n farà càrrec. Us recordem, també, quines són:


Coordinador i Ajudant:

- Organitza i coordina el treball: indica què s’ha de fer i com s’ha de fer.

- Manté l’ordre dins de l’equip: recorda a cada membre de l’equip quin és el seu rol i l’avisa si no l’exerceix.

- Demana ajuda a la professora si surt algun problema, dubte o dificultat i transmet les seves orientacions.

- Avisa els companys quan l’equip es desvia del tema o parla d’una altra cosa.

- Fomenta la participació de tothom.

- Reparteix, organitza i recull el material necessari.


Secretari: 

Pren nota de les decisions del grup.

- Controla el temps de treball.-

 Omple els qüestionaris i graelles de l’equip.

- Recorda els companys el material que han de dur de casa i s’assegura que tothom s’ho apunti a l’agenda.


Portaveu / lector:

Fa respectar el torn de paraula.

- Parla en nom de l’equip.- Controla el to de veu.

Llegeix en veu alta  el material de què disposa l'equip (normalment un per grup).

- Fa una lectura clara i expressiva perquè tothom entengui què s'està dient. Repeteix quan és necessari i quan li ho demanen.


3. Ompliu el FULL DE DADES  

dijous, 12 de maig del 2016

VA DE VERBS!

QUÈ, HI JUGUEM UNA MICA?


http://sites.google.com/a/genmagic.net/pasapalabras-genmagic/areas-catalan/lenguaje/els-verbs-catalans-1(passa paraula)

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/605950/el_tauler_dels_verbs.htm (el tauler dels verbs)


http://www.verbscatalans.com/conj/temps.php (conjuguem!)

dimarts, 16 de febrer del 2016

Els textos periodístics

GAY TALESE: un mestre del periodisme



(2) http://www.tv3.cat/videos/3537010 (Els matins de tv3) (19.27)
(1) http://www.324.cat/video/3537810//Gay-Talese-un-mestre-del-periodisme (1. 49)
(3) http://www.dailymotion.com/video/xiuvyt_tv3-telenoticies-gay-talese-un-mestre-del-periodisme_fun
www.dailymotion.com/.../xiuvyt_tv3-telenoticies-gay-t...